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充分了解才能做出真正讓孩子們喜歡的設(shè)計(jì)！

2018.11.09

小時(shí)候，從來(lái)不需要有人告訴我們要怎么玩游戲，我們自然而然就會(huì)了。但身為成人，定義什么是“游戲”就變成一項(xiàng)棘手的任務(wù)，甚至復(fù)雜到成為一門(mén)高深的研究領(lǐng)域?！坝螒蜓芯俊?playwork)這門(mén)領(lǐng)域，可以鉆研到碩士與博士的程度。游戲研究領(lǐng)域的佼佼者理論家鮑勃·休斯(Bob Hughes)，訂定了16種不同類(lèi)型的游戲。若想了解更多關(guān)于這些游戲類(lèi)型的內(nèi)容，可以參考他于1996年所出版的著作：《一名游戲工作者對(duì)游戲類(lèi)型的分類(lèi)》(A Playworker's Taxonomy of Play Types , London: PLAYLINK, UK)。

一、象征性游戲

讓兒童有較多掌控力，能夠逐步探索與增進(jìn)理解，而不會(huì)有超出能力范圍風(fēng)險(xiǎn)的游戲。

有時(shí)兒童會(huì)利用物品來(lái)代表他們認(rèn)為是“真實(shí)”的東西。

二、打鬧游戲

近距離接觸的游戲，并非打架，而是比較像是觸摸、搔癢與測(cè)試對(duì)方力道的玩法。兒童從中能發(fā)現(xiàn)身體的靈活性，以及因此展現(xiàn)的愉悅感。

有時(shí)孩子們看起來(lái)像在打架。他們互相壓倒、搔癢和摔角，只是因?yàn)楹猛妗?/span>

三、社會(huì)戲劇游戲

重演強(qiáng)烈的個(gè)人、社會(huì)、家庭或人際關(guān)系的真實(shí)與潛在經(jīng)驗(yàn)。

有時(shí)兒童會(huì)模仿周遭大人的日?；顒?dòng)。他們會(huì)假裝成媽爸、做飯或開(kāi)車(chē)。

四、社交游戲

這類(lèi)游戲可以顯示、探索和修正社會(huì)參與和互動(dòng)的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。

有時(shí)兒童會(huì)自創(chuàng)新游戲，并遵循自己建立的規(guī)則。

五、創(chuàng)造性游戲

具有驚喜元素的游戲，讓兒童能夠有新的反應(yīng)，轉(zhuǎn)換資訊，并意識(shí)到新連結(jié)。

有時(shí)孩子會(huì)使用工具和材料來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一些具有創(chuàng)意與獨(dú)特性的東西。

六、溝通游戲

使用語(yǔ)言、細(xì)微動(dòng)作表情或手勢(shì)進(jìn)行的游戲，例如演默劇、說(shuō)笑話(huà)、戲劇扮演、搞笑模仿、唱歌、辯論、吟詩(shī)等。

有時(shí)兒童會(huì)在游戲中使用他們的聲音，開(kāi)玩笑，制造出有趣聲音，或者模仿別人的聲音。他們唱歌、辯論和吟誦押韻的詩(shī)句。

七、戲劇化游戲

將事件以戲劇化方式呈現(xiàn)，且本人非事件直接參與者的游戲。

有時(shí)兒童會(huì)試著扮演偉大或重要的人物。他們會(huì)模仿在電視上看到的政治人物和名人，或者扮演他們?cè)谏钪茉馑催^(guò)的婚喪喜慶。

八、深度游戲

使孩子接觸到冒險(xiǎn)甚至是有潛在生命危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展出生存技能并征服恐懼的游戲。

有時(shí)兒童會(huì)在游戲中做出冒險(xiǎn)的事情，嘗試體驗(yàn)恐懼與危險(xiǎn)。

九、探索游戲

用操縱行為(例如：拿取、投擲、敲打或放進(jìn)嘴里)來(lái)獲取實(shí)際資訊的游戲。

有時(shí)，兒童會(huì)用眼、耳、手甚至嘴來(lái)玩耍;他們用自己的感官去探索。

十、幻想游戲

以孩子的方式(現(xiàn)實(shí)中不太可能發(fā)生的方式)重整世界的游戲。

有時(shí)兒童的想象力無(wú)限豐富。他們幻想出假裝的故事。

十一、想象游戲

不需依照主宰真實(shí)世界的規(guī)則所進(jìn)行的游戲。

有時(shí)兒童會(huì)與自己想象中的朋友一起玩。

十二、移動(dòng)式運(yùn)動(dòng)游戲

單純?yōu)榱艘苿?dòng)而往任何自己想要的方向移動(dòng)的游戲。

有時(shí)兒童喜歡往各個(gè)方向移動(dòng)他們的身體!

十三、掌控游戲

控制環(huán)境中體能與情感成分的游戲。

有時(shí)兒童會(huì)一遍又一遍地嘗試一項(xiàng)活動(dòng)，直到學(xué)會(huì)為止。

十四、物品游戲

使用無(wú)數(shù)有趣的手眼協(xié)調(diào)、程序操作與動(dòng)作的游戲。

有時(shí)兒童會(huì)用新的方式去玩日常的物品。

十五、角色扮演游戲

探索不同存在方式的游戲，但通常不具強(qiáng)烈的個(gè)人、社會(huì)、家庭或人際關(guān)系的性質(zhì)。

有時(shí)兒童會(huì)想嘗試當(dāng)別人的感覺(jué)。他們會(huì)試著扮演老師、公車(chē)司機(jī)或警察。

十六、原始生活重演游戲

讓孩子探索祖先、歷史、儀式、故事、韻律、火和黑暗。使兒童能夠接觸早期人類(lèi)進(jìn)化階段的游戲。

有時(shí)兒童的游戲會(huì)模仿人類(lèi)的基本生存技能。他們奔跑與躱藏，假裝建造房屋或水壩。只有充分了解才能做出真正讓孩子們喜歡的設(shè)計(jì).

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GACE TULTURE 集合理念

兒童是通過(guò)感官與空間環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度開(kāi)創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

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